Внеклассное мероприятие по русскому языку. Устный журнал "Мы так говорим. Почему?:"

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ

Устный журнал  

«Мы так говорим. Почему?»

                                                               

I. Оформление   помещения,   где   будет   проводиться   мероприятие.

1. Плакаты (высказывания о русском языке).

Оно хорошо, а даже и нужно знать соседскую речь, но первонаперво нужно знать свою.

Ф. Богушевич

Слова имеют свою собственную душу.

Б. Брехт

Не умея держать в руке топор — дерева не отешешь, а не зная языка хорошо — красиво и всем понятно — не напишешь.

М. Горький

Язык по мере развития мышления народа обогащает литерату­ру новыми оборотами и оттенками речи.

Э. Дембовский

2. Стенные   газеты   о   русском   языке   (был   проведен   конкурс
между   звеньями   или классами — в зависимости   от  того, в каких
«масштабах» проводится устный журнал).

3. Выставка работ учащихся  (сочинения о языке, загадки, придуманные учениками, «самодельные» ребусы и шарады).

II. Сценарий устного журнала.

Эпиграф

1-й ведущий.

В мире нет ничего, что не было бы названо, наименовано.

2-й   ведущий.  

Слово — одежда всех факторов, всех мыслей.

М.  Горький

СТРАНИЧКА  ПЕРВАЯ

1-й ведущий.

Сколько слов в русском языке? На этот вопрос не может ответить никто. Почему?

2-й ведущий.

Да потому, что слов в русском языке слиш­ком много.

1-й   ведущий.  

Недаром его называют богатым, могучим.

2-й ведущий.

Ломоносов писал: «Карл Пятый, римский импе­ратор, говаривал, что ишпанским языком с богом, французским — с друзьями, немецким — с неприятельми пталиянским—с женским полом говорить прилично. Но если бы он российскому языку был искусен,

2-й ведущий,

то, конечно, к тому присовокупил бы, что им со всеми оными говорить пристойно, ибо нашел бы в нём вели­колепие ишпанского, живость французского, крепость немецкого, нежность италиянского, сверх того богатство и сильную в изобра­жениях краткость греческого и латинского языков».

1-й ведущий. 

Словарный состав   русского   языка   огромен.

2-й ведущий.

И сегодня мы поговорим с вами о том, отку­да приходят к нам слова, как они рождаются, как изменяются со временем.

1-й ведущий.

Наш устный журнал приоткроет вам странич­ки истории слов.

2-й ведущий.

Поможет вам сделать шаги по Пути позна­ния нашего прекрасного русского языка.

1-й ведущий.

И не только русского, а языка вообще.

2-й ведущий.

Итак, страничка первая.

«Что в имени твоём?..»

Ведущие уходят со сцены, а на сцене появляются исполнители.

1-й исполнитель.

Раз уж мы заговорили о происхождении слов, так давайте начнём с имён!

2-й исполнитель.

У каждого из нас есть имя, но далека не каждый знает, что оно обозначает и как оно появилось.

Вместе.

А как появились имена?

Раздаётся «нестроевая» барабанная дробь (можно заменить какими-либо другими сигналами), и на сцену выскакивает племя времён каменного века. Появляется племя довольно шумно: «с улю­люканьем», присвистами и т. д. Старейшина племени успокаивает их и рассаживает полукругом. Далее идёт инсценировка следующе­го текста.

Я вас собрал сегодня у огня,

Чтоб, выслушав, вы поняли меня:

Нужны нам имена, чтобы в бою

Позвать друг друга мы могли с тобою!

Но! Имя можно выбрать не любое,

А то, что отражает суть твою:

Ты, чудный воин, получаешь имя Воин!

Ты ростом мал — и зваться будешь Мал.

Храбрее Храбра мужа я доселе не видал!

Ты добр. Поэтому и Добром быть достоин!

Друганом быть тому, с кем каждый дружит,

Будь, умный, — Умником! А глупый — будь Дурак!..

Отныне ж, братья, поведётся так:

Пусть имя человек себе заслужит!

Племя убегает со сцены. Исполнители читают отрывок из книги В. А. Ивашко «Как выбирают имена».

1-й исполнитель.

Древние русские имена были своеобраз­ными характеристиками людей. Имя давалось человеку как приме­та, по которой можно было выделить его из семьи или рода.

2-й исполнитель.

В одних случаях человек характеризо­вался по какому-либо внешнему признаку, в других — по моральным качествам, по положению в племени или в семье, по отношению к нему родителей, сородичей, а иногда — по роду его занятий.

1-й исполнитель.

Последнее было возможно потому, что имена в старину давались не только в раннем детстве, но и в зре­лом возрасте. При этом «взрослое» имя часто жило наряду с «дет­ским».

2-й исполнитель.

Вот несколько русских имён-характери­стик по внешности человека: Мал, Бел, Косой, Рябой, Кудряш, Черныш; по черте характера: Добр, Умник, Храбр, Горд, Молчан, Дурак, Баян; по месту в семье: Первый, Второй, Ждан, Нечай, Старшой; по профессии: Кожемяка, Селянин, Воин.

Примечание. «Иллюстрациями» к читаемому тексту может быть шуточный парад названных данными именами.

1-й исполнитель.

Не только у русских, но и у многих дру­гих народов «детское» имя менялось на взрослое.

2-й исполнитель.

В Китае, например, ребёнок при рожде­нии получал детское, домашнее имя, при поступлении в школу — школьное, чиновники на службе имели свои служебные имена, слу­жанки также получали от своих хозяев новые имена.

3-й исполнитель.

И если еще в середине XVIII века мож­но было встретить Дураков, Негодяев, Невеж, Дубин, Клопов, то теперь такие имена кажутся просто немыслимыми.

4-й исполнитель.

Хотя в жизни бывает разное.

Идёт инсценированный отрывок стихотворения «Ярлычок»

(А. Барто).

1-й исполнитель.

Конечно, нам такие имена не нужны. И вообще, человек издавна стремился к тому, чтобы имя обозначало что-то хорошее. Существует даже поверье, что черты характера че­ловека во многом определяются именем, которое он носит.

2-й исполнитель.

А что обозначают имена, которые но­сим мы?

3-й исполнитель.

Давайте посмотрим.

Исполнители (поочередно).

Борис — нечто хорошее, му­жественное, активное, сильное, лёгкое, быстрое, величественное, громкое, храброе и могучее. Дмитрий — нечто хорошее, безопасное, яркое. Тарас — нечто мужественное, могучее. Лариса — нечто хоро­шее, красивое, величественное, яркое, радостное. Оксана — нечто хорошее, слабое, быстрое, короткое. Юлия — нежное, женственное, красивое, слабое, светлое, радостное.

Беседа исполнителей продолжается.

- Видите, как много хорошего «вбирает» в себя имя! Столько
много значений в одном маленьком слове.

- Ты считаешь, что все имена — коротенькие? Как бы не так!
Вот в конце прошлого столетия в американском   штате   Висконсин
умер  вождь одного индейского племени. Ни один  мастер не смог
уместить в одну строчку имя на надгробном камне, так как оно со­стояло из 122 букв.

- А в одной из школ Гонолулу училась дочь владельца ресторана, имя которой не помещалось в классном журнале. Оно состоя­ло из 102 букв и   звучало   по-гавайски   примерно  так:   Напуамоха-
лоонаонаанекавехивехионакуахивеаненававакехоонкакехаалеке с а о-
нанайнананиакекеоао'гавайиикаванао,   что   значит:   'Многочисленные
прекрасные цветы гор и долин начинают наполнять Гавайи в длину
и ширину своим благоуханием'.

- Что вы смеетесь? По мне, так лучше длинное, но хорошее, а
не такое, какое дал споим придворным в  1890 году король Сулук,
правивший на Гаити. Он решил окружить себя титулованными осо­бами. Не очень утруждая себя изобретением новых титулов, он тут
же одного из своих приближённых назвал герцог Лимонад, а другого — граф  фон Компот.  Оказывается, эти  слова  попались ему в
каком-то европейском меню и очень понравились.

- Но  оставим  в  покое короля   Гаити,   изобретавшего   имена
таким образом!

Сколько необычно воспринимающихся имён принесло нам на­чало нашего столетия! Приведём пример таких имен и дадим их «расшифровки».

- Роблен — родился быть ленинцем.

- Лорикэрик — Ленин, Октябрьская революция, индустриали­зация.

- Вилора — В. И. Ленин — организатор революции.

- Замвил — заместитель В. И. Ленина.

- Вилиан — В. И. Ленин и Академия наук.

- Существовало и  имя Ленин, Ленина. Имя даже прочитали
наоборот и получили распространённое нынче имя Нинель.

- Об   одном   человеке,   носившем имя Ленин, и хочется рас­
сказать.

В день рождения сына у болгарина Миню Дончева пришла ра­достная весть о Великой Октябрьской социалистической революции в России. Мальчика назвали Лениным.

- Позже Ленин Дончев дал клятву быть достойным своего имени. Он стал первым комсомольцем в селе, организовал первую комсомольскую ячейку. В период фашистской оккупации Ленин Дончев
был брошен в тюрьму.

- Меня, конечно, можно убить, но имя это — никогда! — гово­рил он.

Только приход советских войск спас его от смерти.

- Замечательные люди,  носившие и  оправдавшие имя Ленин,
жили  в Италии,  Кубе,  Болгарии,  Греции,  Португалии, Югославии,
США, Индии, Мексике, Гвинее-Бисау, Франции.

Ведущие.

Много можно говорить об истории имён. Но, к со­жалению, объём нашей журнальной странички нам этого сделать не позволяет.

1-й ведущий.

Кроме того, изучение истории имён вы сможе­те продолжить самостоятельно.

2-й ведущий.

Помогут вам в этом следующие книги: «Рус­ские имена» (автор А. А. Угрюмов), «Ты и имя твое» (Л. Успен­ский), «Слова, имена, вещи» (Л. М. Щетинин), его же книга «Рус­ские имена».

Ведущие.

Желаем счастливого пути в Страну имён.

До встречи со второй страничкой нашего устного журнала.

СТРАНИЧКА   ВТОРАЯ

«В честь и по поводу»

1-й ведущий.

Одним из распространённых путей пополнения лексики является переход имён собственных в имена нарицательные. Как это происходит?

Инсценировка отрывка из очерка* В. А. Гиляровского.

На фоне негромкой весёлой музыки, звучащей по ходу всего инсценирования, читает текст отрывка ведущий. Исполнители играют свои роли молча — идёт «немой» спектакль при помощи жеста. Этот принцип нарушается только в момент «рекламирования» торговцем своего товара и в заключительной сцене — восхваления замечатель­ных конфет.

«На кондитерскую Григория Ефимовича Елисеева работал ку­старь Федя. Делал он монпасье. Каждое утро, бывало, несёт он лоток монпасье. Он по-особому его делал: половинки беленькая и красненькая, пёстренькая,— кроме него никто так делать не умел,— и в бумажках.

После именин, что с похмелья, вскочил он товар Елисееву нести. Видит, лоток накрытый приготовлен стоит. Схватил и бежит, чтобы не опоздать. Приносит. Елисеев развязал лоток и закричал на него:

- Что ты принёс? Что?..

Увидел Федя, что забыл завернуть конфеты в бумажки, схва­тил лоток, побежал. Устал, присел на тумбу около гимназии жен­ской... Бегут гимназистки, одна, другая...

- Почём конфеты?

Он не понимает

- По две копейки возьмёшь? Дай пяток.

Суёт одна гривенник, за ней другая... Тот деньги берёт и сооб­разил, что выгодно. Потом их выбежало много, раскупили лоток и говорят:

- Ты завтра приходи во двор, к двенадцати часам, к переме­не... Как тебя зовут?

- Федором, по фамилии Ландрин...

Начал торговать сперва вразнос, потом по местам, а там и фабрику открыл. Стали эти конфеты называться «ландрин». Слово показалось французским... А он сам новгородский мужик и фами­лию получил от речки Ландры, на которой деревня стоит».

Исполнители отрывка уходят со сцены. На сцене появляются ребята, между ними начинается беседа.

- Наполеон — пирожное; получило такое название не во Франции, а в России, в год   столетнего   юбилея   Отечественной   войны
1812 года. Одна из фирм выпустила в продажу многослойное пирожное в форме треугольника, напоминающего треуголку Наполеона.

- Название по месту получил пломбир — от французского горо­да Пломбьер, где впервые стали изготовлять сливочное мороженое
с добавлением цукатов, орехов, ягод.

-  Имя   создателя — фламандского   мастера   XIII века Батиста
де Шамбре носит ткань батист.

- По имени физиков и математиков созданы научные термины-
единицы: вольт, ампер, ом, ватт, кулон, фарада.

- Боржоми,  ессентуки  и  множество  других  минеральных  вод
окрещены именем соответствующих курортов.

Интересна   история   слова   хулиган.  Это слово  английского
происхождения. Жил в XVIII веке близ Лондона содержатель по­стоялого двора некто Хулигэн, который со всем своим семейством
терроризировал  всю  округу.  Необузданные  буяны  и  драчуны   на­столько прославились своими дикими выходками, что имя их не за­былось, даже стало нарицательным. Хулиганами англичане в конце
XIX века стали именовать дерзких уличных озорников... А затем и вообще всех тех, кто грубо  попирал   общепринятые   нормы   пове­дения.

- А каковы же ещё способы появления слов в языке?

- Как какие?! И приставочный, и приставочно-суффиксальный,
и безсуффиксальный, и многие другие. Только бери и образовывай!

- Я-то образовывать их не буду, так как понимаю, что слова
эти в язык не войдут. Но вот о подобных образованиях и их авторах нам расскажет со страниц журнала Корней Чуковский.

Ведущие.

До встречи с третьей страничкой.

СТРАНИЧКА ТРЕТЬЯ

«Весёлая словообразовательная  лаборатория

„От двух до пяти"

Участники читают реплики и играют сценки, сменяя друг дру­га (один за другим), почти не делая пауз между выступлениями.

- Смотри, как налужил дождь!

- Ой, какой пузырь я выпузырила!

- Дай мне распакетить пакеты!

- На тебе кочергу! Покочергай!

- Видишь, как я хорошо приудобился!

- Мама сердится, но быстро удобряется!

- Весь мост залошадило!

- На что это ты так углазилась?

- Когда Юрику не понравилось, что за ужином сто мать посолила яйцо, он закричал: «Высоли обратно!»

- Бабушка  сказала  Мите  с  горьким  упрёком:   «Ах,  какой  ты
неряха!» — «Нет,     я     ряха,   ряха!»— расплакался,     обидевшись,
мальчик.

- Мама, барии — он?

- Он.

- Овца — она?

- Она.

- А почему папа — он? Надо бы пап, а не папа.

- Ой! У меня на пальце царап!

- Не царап, а царапина.

- Это у Муси если— царапина, я. я мальчик! У меня царап.

- Пшеница — мама, а пшено — её деточка!

Вова играет в уголке:

- Бедный ты зайчонок! Тебя пьяниц сбил!

Ведущий.

Можно составить целый толковый словарь, создан­ный детьми.

Два участника выходят со «Словарями» в руках и по очереди читают.

- Червячее яблоко (червивое).

- Жмутные туфли (которые жмут).

- Взбесистая лошадь (которая взбесилась).

- Дочкастая мамаша (с несколькими дочерьми).

- Зоопарченный сторож (в зоопарке).

- Сверкастенький камушек (сверкающий).

- Крошкиная кровать (в крошках).

- Лучшевсехная мама (лучше всех).

- Я не покушанная (Я не позавтракала).

- Раздавитая   муха   (погибшая  страшной  смертью  муха).
Читавшие уходят, их сменяют два других участника.

- Дети   не   только   создают   новые слова, но и дают старым
словам новые значения.

- Когда маленькой Тане сказали, что у нее на наволочке ржав­чина, она без смущения спросила: «Это мне лошадка наржала?»

- Кто такой грабитель?

- Крестьянин, несущий грабли.

- Ломовик — это мальчик, который ломает игрушки.

- Бабушка пытается расстегнуть пуговицы на пальто.   Внучка
возмущается: «Зачем ты меня отпугиваешь?»

- Наблюдения — то, что лежит на блюде.

- Владик, ты школьник?

- Нет, я садист. Я в садик хожу!

- Майя  кричит  старшей  сестре:    «Хватит   секреты   говорить!
Ишь, секретарша какая!»

- Насупились — наелись супу.

- Отравились — наелись травы.

Ведущие.

Только ли в детской весёлой лаборатории «От двух до пяти» мы можем найти новые толкования старых понятий?

2-й ведущий.

Конечно, нет! И в литературном русском язы­ке таких слов довольно много.

1-й   ведущий.  

И не только слов! Целые обороты и выраже­ния приобрели новую жизнь.

Ведущие.

Не верите? Так слушайте!

СТРАНИЧКА  ЧЕТВЕРТАЯ

«Заново рождённые»

Диалог ведущих.

- Жизнь слов удивительна!

- Одни из них живут очень мало. Другие же могут стать долгожителями.

- Более того!  Они  наполняются  новым  содержанием, то есть
начинают заново жить среди слов современного русского языка.

- О таких словах мы сейчас и поговорим! Но!

- Давайте наш разговор превратим в беседу-игру.

- Мы называем вам слово, даём его значение.

- А вы называете значение новое. Согласны?

- Тогда — в путь!

- Товарищ.   Это   слово   было   известно   на   Руси в XIV веке.
Произошло оно от слова товар; товарищами называли себя участни­ки торгового путешествия или похода. Долгое время слово бытова­ло только среди купцов, которые, собираясь в торговые караваны,    в
случае необходимости общими силами защищали свой товар от на­падения разбойников.

- С XV века товарищем стали называть человека, который был
участником не только торговых путешествий. А с XIX века за ним
крепко закрепилось значение 'единомышленник'.

- На рубеже XIX—XX веков усиливается политический смысл
слова. Оно «обновляется», приобретая новое значение, и становится
интернациональным.

- О каком значении слова товарищ мы говорим?

- Эстафета.  В русский язык это   слово   пришло в XVIII веке
из французского языка. Эстафетой   первоначально   называли   сроч­ную почту, доставлявшую письма, донесения и т. п. специальными
посыльными, которые сменяли друг друга в определенных пунктах.

- Сейчас мы можем выделить еще два значения слова, появив­шиеся  позже,  в  которых  слово  эстафета  наиболее  часто  употреб­ляется.

- Назовите их!

- Конь. На первый взгляд кажется, что слово существует толь­
ко в одном значении. Но это не так!

- Кроме животного конём  называют шахматную фигуру, детскую игрушку, сделанную в виде коня.

- Развивающийся спорт дарит слову еще одно значение. Какое?

- Морж. До 60-х годов XIX века слово было известно только в
одном   значении — 'крупное   ластоногие   морское северное млекопитающее с длинными клыками и усатой мордой'.

- А с 60-х годов?

- Не только отдельные слова, но и словосочетания, выражения
приобретают новые значения! И многие из них стали уже фразеологизмами.

- Объясните  следующие   фразеологизмы   (определите   их значение и попробуйте объяснить происхождение).

Повесить голову.

Работать не покладая рук.

Молоть языком.

Камень ни сердце.

Сесть в лужу.

Чужими руками жар загребать.

- Спасибо за хорошие ответы!  Мы тоже не останемся перед
вами в долгу.

- И расскажем вам о происхождении фразеологизмов, которые
имеют наиболее интересную, на наш взгляд, историю.

- Каково значение фразеологизма гол как сокол? Знаете? Хо­рошо.   Но   как   появилось   это   выражение,   обозначающее   'очень
бедный'?

- Фразеологизм   никакого  отношении   к   названию   известной
птицы   не  имеет.   Сокол здесь — название   металлического   тарана,
употреблявшегося в древности в качестве стенобитного орудия. Этот
таран представлял собой совершенно гладкую  (т. е. голую)   чугун­ную болванку, подвешенную на цепях.

- Крокодиловы слёзы. Что означает этот фразеологизм?

Оборот  возник  в  русском  языке  в  результате  буквального
перевода с немецкого. Появление его в немецком языке связано с
поверьем о том, что, когда крокодил пожирает человека, он плачет.

- Вот как об этом говорит «Азбуковник» XVIII века: «Кроко­дил зверь водный... Егда имат человека ясти, тогда плачет и рыдает,
а ясти не перестает».

- А когда вы употребляете фразеологизм лезть на рожон? Что
он обозначает?

- В старорусском языке слово рожон обозначало заострённый
с одного конца кол, с этим орудием охотники шли на медведя. На­поровшись на рожон, зверь погибал.

- Развязка, роковая для животного, и легла в основу создания
фразеологизма.

- Теперь вам предоставляется возможность рассказать о про­исхождении фразеологизмов.

- Начинаем конкурс сообщений!

Об этом конкурсе ребята были заранее предупреждены. Условия конкурса: 1. От каждого класса, звена—по 3 представителя. 2. Победа присуждается за самый интересный, содержательный и грамотный рассказ. Победители награждаются сувенирами.

Чтобы наш устный журнал был всегда вам интересен и по­лезен, редколлегия решила провести анкетирование.

На одном из стендов мы прикрепим небольшой ящичек: «Что
интересно нам?»

—    Ваши пожелания, предложения мы ждём с благодарностью.
Все участники выступления.  И тогда!

Встрече друг с другом

                          мы будем рады!

И после нес мы

станем богаче!

Язык свой —

любить!

Изучать!

Не иначе!

Нам знания крепкие

будут

наградой!

При подготовке внешкольных мероприятий по русскому языку использованы произведения А. Барто, С. Михалкова, И. Т. Котлярова, А. Шибае 1, К. Чуковского, работы о языке В. А. Ивашко, Э. А. Вартаньяна, В. Н. Сергеева, Н. Т. Шанского.