План -конспект урока русского языка в 9 классе "Текст и его основные признаки. Синтаксическая синонимия"

 

 Урок русского языка в 9 классе

Тема: ТЕКСТ И ЕГО ОСНОВНЫЕ ПРИЗНАКИ. СИНТАКСИЧЕСКАЯ СИНОНИМИЯ

Цель урока: изучение текста и его признаков.

Задачи:

1.     способствовать углублению теоретических знаний учащихся о тексте, о законах и правилах построения его как крупной синтаксической единицы речи;

2.     развивать умение учащихся определять тему текста, основную мысль текста, тип речи, вид и средства связи предложений в тексте;

3.     формировать умения и навыки созда­ния собственного речевого высказывания на заданную тему;

4.     формировать читательскую грамотность;

5.     воспитывать интерес к художественной литературе.

Оборудование: презентация, карточки с текстами, заданиями

 

Ход урока

1.     Организационно-мотивационный этап.

Прием «Мешок настроений».

— Добрый день, ребята, садитесь. Арабская мудрость гласит: «Знание завершается только делом. Знание — дерево, а дело — плоды». Это значит, что впереди у нас новые дела и открытия.

2. Изучение новой темы.

1.     Приём «Ключевое слово».

Обратите внимание на экран.

Прочитайте слова, записанные на слайде.: тема, рассуждение, композиция, завершенность, подтема, официально-деловой, связность, последовательность, повествование, средства связи, основная мысль, ключевые предложения, публицистический, описание, научный

— Как вы думаете, каким ключевым понятием можно объединить данные слова? (Понятием «текст».) 

Это и будет тема нашего урока.

Попро­буйте распределить слова на группы. Что это будут за группы?

(признаки текста, стили речи, типы речи)

 Признаки текста, стили речи, типы речи — эти понятия будут ключевыми на сегодняшнем уроке.

Распределите слова, записанные на слайде, по колонкам. (учащиеся выполняют задание на заранее подготовленных маршрутных листах )

Признаки текста	Стили речи	Типы речи
Композиция, завершённость, подтема, связность, последовательность, средства связи, основная мысль, ключевые предложения	Официально-деловой, публицистический, научный	Рассуждение, повествование, описание

(Проверка задания, сравнение с эталоном)

2.     Актуализация опорных знаний по теме.

Обратите внимание на следующий слайд. Прочитайте.

Основные признаки текста

Когда мы разговариваем с другом, отвечаем на уроке или пишем сочинение, то употребляем не отдельные предложения, а целые тексты. Мы связываем предложения темой и основной мыслью в единое целое, или в текст.

Предложения, составляющие текст, расположены в определённой последовательности, связаны между собой по смыслу и с помощью языковых средств.

Текст может быть представлен в устной или письменной форме. Непроизнесённого, ненаписанного, ненапечатанного текста быть не может.

Каждый текст, даже самый небольшой, имеет чёткие границы: начало и конец.

Заголовок, если он есть в тексте, отражает обычно тему текста или его основную мысль.

Тема текста — то, о чём написан текст. Основная мысль текста — то, что хотел сказать нам автор текста, ради чего этот текст написан.

Текст обязательно даёт информацию (от лат. informatio — представление, понятие о чём-либо) о чём-то или о ком-то.

Все части текста определённым образом упорядочены, организованы, разделены на абзацы. Каждый абзац начинается с красной строки.

 

Итак,

— Что такое текст?

— Как определить тему и основную мысль текста?

— По каким признакам мы отли­чаем текст от набора предложений?

— Назвать основные признаки текста. (Тематическое единство, связ­ность, последовательность, завершенность.)

Составьте кластер по теме «Текст»

3.Закрепление.

Молодцы, ребята, вы вспомнили, что такое текст, назвали признаки текста, составили кластер, а теперь давайте закрепим изученный материал.

(используется приём «Чтение в кружок»).

 Мы начинаем по очереди читать текст по абзацам. Сейчас у нас есть только одна копия текста, которую мы передаем следующему чтецу. Задача читающих – читать внимательно, задача слушающих – задавать чтецу вопросы, чтобы проверить, понимает ли он читаемый текст.

Текст

    

Было это давным-давно. В те далёкие времена люди жили в пещерах. Им надо было общаться. И люди придумывали для этого разные способы. Например, посылали друг другу рисуночное письмо-пиктограмму. А канадские индейцы сообщали о чём-то другому племени с  помощью дыма. В Африке  для передачи сообщений люди били в барабан.  Он назывался тамтам.

(вопросы: Что такое пиктограмма? Как канадские индейцы сообщали о чём-то другому племени? Что такое тамтам?)

    От языка сигналов, жестов, рисуночного письма люди пришли к письму буквенному. Около 5 тысяч лет назад в Египте были созданы иероглифы. Слово «иероглиф»  означает «священные знаки». Каждый иероглиф – это слово или его часть. В наше время иероглифами пишут народы Китая и Японии.

(вопросы: Где и когда появились иероглифы? Что такое иероглиф? Какие народы в настоящее время пишут иероглифами?)

    Первый в мире алфавит был создан 2 тысячи лет назад финикийцами. Он состоял из 22 согласных звуков. Слово алфавит создано по названию первых букв «альфа» и «вита».

(вопросы: Когда появился первый алфавит? Кто создал первый алфавит? Как было создано слово «Алфавит»?)

    В 10 веке русский князь Владимир побывал в Греции и принял христианство. Он хотел, чтобы русичи тоже были образованными и велел двум братьям Кириллу и Мефодию создать русскую азбуку. Они стали переводить греческие богослужебные книги на славянский язык, чтобы люди ходили в церковь и могли понимать грамоту. Братья усовершенствовали греческий алфавит и приспособили его к славянской азбуке. Слово азбука создано по названию первых букв «аз» и «буки». По имени старшего брата азбуку назвали кириллицей. (из энциклопедии)

(вопросы: В каком веке князь Владимир принял христианство? Кому было поручено создать первую русскую азбуку? Как было создано слово «Азбука»)

Молодцы, ребята, вы хорошо справились с этим заданием.

 

А теперь я каждому из вас раздам этот текст и мы будем его анализировать.

Анализ текста

1.Определите тему текста?

2.Какова основная мысль текста?

3.Определите стиль текста.

4.Определите тип речи.

5.Подберите заголовок

Задания на внимательное прочтение текста .

6.Найдите в тексте ответы на вопросы

 «Что такое пиктограмма?»

7.Кто первый в мире создал алфавит?

8.Как появилось слово азбука?

9.В каких странах пишут иероглифами?

10.Зачем русский князь Владимир велел создать азбуку?

11.Следующее задание «Найди ошибку»

В данном тексте допущено 5 орфографических ошибок. Найдите их.

(ДАлёкие, рИсуночной, сИгнал, буквеННому)

Выберите одного обучающегося, который назовёт эти слова.

Молодцы, ребята. Вы справились со всеми  заданиями.

4.Подведение итогов урока.

Что вы узнали о тексте? Чему научились на сегодняшнем уроке?

5.Домашнее задание

В качестве задания на дом  вам предлагается на основе проанализированного текста написать сочинение на тему: «Письменность как великий дар человечеству»