Сообщения
Практика обучения русскому языку и литературе, опыт учителей, беседы с учителями и с учащимися, наблюдение за процессом обучения русскому языку и литературе, тестирование учеников свидетельствуют о том, что учащиеся, имея формальные знания по русскому языку и литературе, испытывают значительные затруднения в понимании своей роли в учебном процессе, большинство из них не владеет методами анализа, исследования языковой и литературной ситуации, не способны сформулировать гипотезу, не умеют осмысливать изучаемый материал и устанавливать причинно – следственные связи, не умеют даже правильно формулировать вопросы, не умеют делать выводы, обобщать свои результаты, имеют низкий уровень восприятия художественного произведения и т. д. Многие учащиеся на уроке остаются пассивными и не способными самостоятельно осуществить поиск способов решения той или иной языковой или литературной задачи. Все это связано, на мой взгляд, с низким уровнем развития мыслительной деят